REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA DE FORMACIÓN DE GRADO EN COMUNICACIÓN SOCIAL
UNIDAD CURRICULAR: COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II
PROFESOR: ELMER LOCATELLI
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Y PLAN DE EVALUACIÓN PARA COMPRENSIÓN Y PRODUCCIÓN DE TEXTOS II
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES | EVALUACIÓN | ||||
FECHA | CONTENIDOS | ACTIVIDADES A DESARROLLAR | |||
SEMANA | LAPSO | DOCENTE | ESTUDIANTE | ||
01 | Del 27/02 al 02/03 | Presentación formal del grupo, del profesor y de la Unidad Curricular. | Esbozo de misión y visión de la Unidad Curricular, lineamientos institucionales para la asistencia, para el plan de evaluación y para el desarrollo de las actividades en aula. Presentación del plan de evaluación y/o indicación de su domiciliación virtual. Aplicación de diagnóstico académico. Esquema general de los primeros contenidos a ser desarrollados durante el mes de marzo. | Formulación de expec-tativas y presentación del diagnóstico. Investigar los contenidos a desarrollarse durante el mes de marzo en función del esquema propor-cionado en esta primera sesión. | |
02 | Del 05/03 al 09/03 | El Proceso Básico de la Comunicación. Clasificación de los elementos del proceso básico de la comunicación en función del enfoque prágmático-textual: los elementos materiales y los elementos relacionales. Identificación, visualización de cada uno de ellos y diferenciación entre sí. Los conceptos de “Significado” e “Interpretación”. Las nociones de “Texto”, “Contexto” y “Cotexto”. Identificación, visualización de cada uno de ellos y diferenciación entre sí. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejemplificación a través de casos y experiencias personales cotidianas. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo investigado por ellos. Formulación de inquietudes y plantea-mientos de incógnitas y dudas. Relación con experiencias personales cotidianas. | |
03 | Del 12/03 al 16/03 | El Signo Lingüístico. Componentes del Signo Lingüístico: Significante y Significado. Identificación, visualización de cada uno de ellos y diferenciación entre sí. Noción de arbitrariedad en el signo lingüístico. Lenguaje, Lengua y Habla. Similitudes y diferencias. Las Nociones de Competencias: Lingüística, Pragmática, Comunicativa y Discursiva. Identificación, visualización de cada una de ellas y diferenciación entre sí. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejemplificación a través de casos y experiencias personales cotidianas. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo investigado por ellos. Formulación de inquietudes y plantea-mientos de incógnitas y dudas. Relación con experiencias personales cotidianas. | |
04 | Del 19/03 al 23/03 | Comportamiento Comunicacional Humano: Comportamiento Verbal Humano: Señales vocales reflejas, Calidad de la voz, Señales Locutivas: Lingüísticas Segmentales y No Segmentales (Prosódicas o Suprasegmentales y Paralingüísticas). Comportamiento No Verbal Humano: Señales Corporales (hápticas, proxémicas, orientación, posturales, movimiento y posición de la cabeza, expresión facial, visuales, gestuales), Paraseñales (Apariencia Personal, Vestuario, Perfume, Parafernalia), Metaseñales (íconos, símbolos y signos). La metodología comunicacional humana y otras metodologías comunicacionales: Rasgos sobresalientes de la metodología comunicativa humana. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejemplificación a través de casos y experiencias personales cotidianas. Entrega de material fotoco-piado a los estudiantes como fuente de apoyo para la profundización y siste-matización de los conoci-mientos y experiencias discutidas. Aclaratoria de dudas planteadas por los estu-diantes en función de la estrategia de evaluación a aplicarse en la próxima sesión o encuentro en aula. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo investigado por ellos. Formulación de inquietudes y plantea-mientos de incógnitas y dudas. Relación con experiencias personales cotidianas. | |
05 | Del 26/03 al 30/03 | Aplicación y desarrollo de la Primera Estrategia de Evaluación. Asignación de Tercera Estrategia de Evaluación. Asignación de lecturas para próximos contenidos a desarrollar. | Aplicación de la Primera Estrategia de Evaluación. Indicaciones para la realización de la Segunda y Tercera estrategias de Evaluación. Esquema general de los próximos contenidos a ser desarrollados durante el mes de abril. | Desarrollo y entrega individual de la Primera Estrategia de Evaluación, en función de los parámetros y normas establecidas por el profesor en el Plan de Evaluación. | Aplicación de la Primera Estrategia de Evaluación. Valor: 15% Dominio de conocimientos Teóricos sobre lo visto en las tres semanas anteriores. |
06 | Del 09/04 al 13/04 | La lógica y el lenguaje. Discurso y Poder: Relaciones de poder manifiestas en procesos de comunicación entre emisor y destinatario a través del discurso. Texto y Discurso. Los órdenes del discurso (¿Formas Expresivas?): La narración, la descripción, la exposición, la argumentación, la instrucción. Carac-terísticas, diferencias y superestructuras básicas de cada orden. Tipos de texto. Vinculación con los órdenes discursivos. Ejercitación: Análisis de casos. Ejercicios para la Comprensión de la Lectura. Asesoría para la realización y entrega de tercera estrategia de evaluación. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejemplificación a través de casos y experiencias personales cotidianas. Discusión de lecturas asignadas. Ejercitación a través de textos aportados por el profesor. Indicaciones para la realización y entrega de la Tercera Estrategia de Evaluación. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo estudiado por ellos. Formulación de inquie-tudes y planteamientos de incógnitas y dudas. Relación con experiencias personales cotidianas. | |
07 | Del 16/04 al 20/04 | Aplicación y desarrollo de la Segunda Estrategia de Evaluación. Recordatorio de fecha para la entrega de Tercera Estrategia de Evaluación. Recordatorio de las pautas para la realización del trabajo y las condiciones de entrega. Asignación de lecturas para próximos contenidos a desarrollar. | Aplicación de la Segunda Estrategia de Evaluación. Indicaciones para la realización de la Segunda Estrategia de Evaluación. | Desarrollo y entrega individual de la Segunda estrategia de Evaluación, en función de los parámetros y normas establecidas por el profesor en el Plan de Evaluación. | Aplicación de la Segunda Estrategia de Evaluación. Valor: 20% Dominio de conocimientos Teóricos sobre lo visto en las semanas anteriores. Comprensión de la Lectura. |
08 | Del 23/04 al 27/04 | Aspectos básicos de la sintaxis y la morfología del español. El componente morfosintáctico de la lengua. Clases de palabras en sintaxis. Construcción y análisis de oraciones simples. Vinculación de palabras, sintagmas y oraciones a través de procesos de relación. La coherencia y la cohesión textual. Semejanzas y diferencias. Ejercitaciones generales. | | Investigar sobre los con-tenidos a desarrollarse durante el mes de mayo en función del esquema proporcionado para las próximas sesiones. | |
09 | Del 30/04 al 04/05 | Aplicación, desarrollo y entrega de la Tercera Estrategia de Evaluación. | Aplicación de la Tercera Estrategia de Evaluación | Desarrollo y entrega por grupos de dos integrantes de la Tercera Estrategia de Evaluación, en función de los parámetros y normas establecidas por el profesor en el Plan de Evaluación. | Entrega de la Tercera Estrategia de Evaluación por vía virtual. Valor: 20% Dominio y aplicación práctica de conocimientos teóricos discutidos en las semanas anteriores. La evaluación debe haber sido desarrollada en grupos de dos integrantes. |
10 | Del 07/05 al 11/05 | Aspectos básicos de la sintaxis y la morfología del español. El componente morfosintáctico de la lengua. Clases de palabras en sintaxis. Construcción y análisis de oraciones simples. Vinculación de palabras, sintagmas y oraciones a través de procesos de relación. La coherencia y la cohesión textual. Semejanzas y diferencias. Ejercitaciones generales. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejercitación a través de textos aportados por el profesor. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo estudiado por ellos. Formulación de inquie-tudes y planteamientos de incógnitas y dudas. Resolución de ejercicios. | |
11 | Del 14/05 al 18/05 | Aspectos básicos de la sintaxis y la morfología del español. El componente morfosintáctico de la lengua. Clases de palabras en sintaxis. Construcción y análisis de oraciones simples. Vinculación de palabras, sintagmas y oraciones a través de procesos de relación. La coherencia y la cohesión textual. Semejanzas y diferencias. Ejercitaciones generales. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejercitación a través de textos aportados por el profesor. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo estudiado por ellos. Formulación de inquie-tudes y planteamientos de incógnitas y dudas. Resolución de ejercicios. | |
12 | Del 21/05 al 25/05 | Aspectos básicos de la sintaxis y la morfología del español. El componente morfosintáctico de la lengua. Clases de palabras en sintaxis. Construcción y análisis de oraciones simples. Vinculación de palabras, sintagmas y oraciones a través de procesos de relación. La coherencia y la cohesión textual. Semejanzas y diferencias. Ejercitaciones generales. | Exposición didáctico-andragógica sobre los contenidos establecidos. Ejercitación a través de textos aportados por el profesor. | Participación por parte de los estudiantes en función de lo estudiado por ellos. Formulación de inquie-tudes y planteamientos de incógnitas y dudas. Resolución de ejercicios. | |
13 | Del 28/05 al 01/06 | Aplicación y desarrollo de la Cuarta Estrategia de Evaluación. | Aplicación de la Primera Estrategia de Evaluación | Desarrollo y entrega individual de la Primera Estrategia de Evaluación, en función de los parámetros y normas establecidas por el profesor en el Plan de Evaluación. | Aplicación de la Cuarta Estrategia de Evaluación. Valor: 20% Aplicación práctica individual |
14 | Del 04/06 al 08/06 | | | | |
15 | Del 11/06 al 15/06 | Aplicación y entrega de la Quinta y última Estrategia de Evaluación. | Recepción de la Quinta y última Estrategia de Evaluación. | Aplicación y entrega de la Quinta y última Estrategia de Evaluación. | Aplicación y entrega de la Quinta y última Estrategia de Evaluación. Valor: 25% Aplicación de todos los conocimientos desarrollados durante el semestre a través de la entrega de un trabajo final. |
16 | Del 18/06 al 22/06 | Realización de recuperaciones. | | | |